國立基隆高級中學
主題式閱讀—香料 vs 免疫力
主題式閱讀—香料 vs 免疫力課程之設計，透過引導學生閱讀養生香料文本、教師影片示範、前人成果展示，進而分組教學，運用網路、書籍等媒介，逐步認識香料，提出疑問加以討論、記錄並尋求解答，再利用文獻資料的搜集整理，近一步分析香料可增強免疫力的可能證據，在全球疫情嚴峻的今日，作為改變生活習慣，提升自我免疫力的方法。最終利用養生料理影片的後製工作，將所學習到的香料知識融入，透過分組實作，完成影片的自擬稿，用重新配音的方式，說明這道養生料理的香料及食材有哪些養生功效，最後將養生料理影片後製完成，上台做成果發表。
國立基隆高級中學
創意科技機器人-智慧城市
1.學生利用樂高機器人為工具，以團隊小組方式合作學習程式編輯與機器人結構設計 2.融入社會議題，透過思考機器人的設計與製作，來解決生活情境之問題 3.以「未來智慧城市(Smart City)」為發想主題，讓學生了解新思想、新技術、新科技如何引導未來城市發展，並達成提高安全、有效節能、改善系統，等等，讓人類生活更便利， 4.讓學生聚焦於：智慧管理、智慧醫療與智慧教育、智慧交通、智慧生活這些部分的內容來討論與設計創新方案 5.學生以小組為單位利用樂高機器人將智慧城市創意想法模擬呈現出來並展示給大家 6.舉辦課程成果分享會：學生利用報告與影片方式並透過樂高機器人創作跟大家分享。
國立臺灣師範大學 附屬高級中學
網路世界數位公民
為使學生具備媒體素養能力，透過實際操作，回應生活經驗並開啟自我覺察，分段任務方式進行辨別訊息真假，識別訊息立場，創用媒體訊息，以期成為推廣媒體素養教育的種子。
國立臺灣師範大學 附屬高級中學
生活中的空間思考
本課程著重於「公眾參與式地理資訊系統的實作」，企圖使學生發現各項生活中理所當然 的空間現象，除了思考現象出現的分佈特徵與因果關係之外，還能進一步參與公共事務的空間 決策過程，提出可具體執行的行動方案策略。
國立竹北高級中學
校訂必修-從小溪畔看大世界
1.閱讀文本、聆聽分享及影片賞析增進學生理解與思考能力。 2.運用焦點討論法帶領學生認識自己、觀察新竹周遭環境，乃至於台灣及全世界脈動。 3.搭配主題式任務，訓練學生表達、團體合作、助人及解決問題的能力。
國立竹北高級中學
校訂必修-從小溪畔看大世界
學生雖具備基礎科技能力，經常接觸網路媒體，但仍較缺乏國際視野，關心的議題也較侷限，並缺乏主動積極的行動力。故本教案設計透過引導學生探究聯合國SDG’s議題，使其在活動中探索自己感興趣的國際議題，並發起公民實踐行動，參與真實世界的問題。
國立新竹科學園區 實驗高級中等學校
數位遊戲設計實作
遊戲設計簡介進行數位遊戲發展史及個人遊戲經驗分享。數位遊戲發展史可讓學生了解數位遊戲發展的過程，及科技的進度對數位遊戲的影響。讓學生分享遊戲經驗，目的在於從自身遊戲經驗出發，發覺自己喜歡的遊戲類型、遊戲風格。對於有興趣的遊戲，反思遊戲的類型與風格對自身人格特質的影響，也可讓學生提出探究性問題，並試圖將所學遊戲製作基礎，嘗試理解遊戲架構、遊戲運作原理主動建構知識……
國立新竹科學園區 實驗高級中等學校
創遊理論與實務
課程由介紹遊戲要素開始，並分享生活中遊戲化實例；之後透過不同遊戲的體驗認識各種機制，並分析知識傳遞可以引入的地方；最後讓同學設計一套能夠傳遞知識的遊戲並發表。過程中需要大量小組討論與規劃，除了原本的課程目標外，學生也會在無形中提升溝通與協作能力。
國立新竹高級商業職業學校
多元選修課程─商業大探索
1.台灣意象與席捲全球的珍奶：課程中帶領同學思考台灣的特色與在地文化代表台灣的人事物，並利用資訊資源找出台灣揚名海外的人事物，探討心中的臺灣之光。將台灣意象呈現在畫作上，表達方式不以手繪為限，能以拼貼、列印、剪貼、立體、彩繪等多元方式，呈現探究的成果。最後將「台灣意象」畫作上台報告分享創作理念，並製作「擬真珍奶」向珍奶致敬。2.復活節島的摩艾巨石像與感恩節卡片：透過思考、推理與小組思辯，理解摩艾的歷史、地理、文化與意涵，並透過水泥製作將其表現於摩艾石像上。
國立新竹高級商業職業學校
國貿科專題實作─「日式宿舍經營」分組競爭專案企劃
「日式宿舍經營」分組競爭專案企劃，由12位國貿科同學修課。本課程中，要求同學分為兩組，上台報告「零預算企劃案」，對本校日式宿舍提出經營與改善計畫。 利用日式宿舍空間，於6月15日水運會當週，進行為期一週營運，邀請全校師生參與，營造友善競爭性。在日式宿舍中辦理展覽，在社群教師協助下，向全校教師分享NPDL理念、同學介紹日式宿舍文史資料。在營運與策展後統計各組淨利，選出優勝隊伍。
國立臺南第一高級中學
看見世界，觸動改變
本課程介紹永續發展目標（SDGs），引導學生以系統性的方式認識議題。所有的永續發展目標都與學生現在或未來的真實生活息息相關。在嘗試接近（approach）一項議題時，教師引導學生採取「表象—理解—觀點—策略」的脈絡及步驟進行。
國立臺南第一高級中學
關係大人學
本課程設計為兩人一組的戀愛任務體驗活動，全班先進行學生自行配組，如果為單數人，徵求學生同意後，會有一組進行3人行的愛之連結。活動全程不可交談、兩人各比一種愛心作為連結，此愛心連結不可以斷截，從頭到尾完成任務(找三個景點拍情侶照)回到教室，其中一位同學坐下後，愛心連結即可解除。體驗活動之後會進行問題討論與心電圖對對碰，心電圖對對碰希望配組的兩位同學，能夠在製圖後，對照自己與夥伴的情緒起伏，討論為何相同或不同，並整理出一個新的論點。
國立蘭陽女子高級中學
NPDL融入服務學習課程
希望透過npdl的專業指標，了解所設計之服務學習方案課程之學習成效，作為後續課程修正之依據。過程中，課程中強調學生實作及反思討論，並進行一次前測及兩次後測，試圖了解學生不同階段的變化。
國立蘭陽女子高級中學
Earth Day with 14-Day Challenge
本課程將帶學生運用三週的時間，藉由課文與線上資料瞭解減塑與世界地球日之相關議題、透過實際行動紀錄與完成減塑挑戰，學習如何解讀統計圖表並練習英文寫作，最後以英文簡報作為課程成果呈現。
國立臺東高級中學
學習力課程
高一校訂必修課程2學分，跨領域協同教學，目的為培養學生之閱讀力、簡報力與表達力。
國立臺東高級中學
科學思辨力
高二自然學程跨班選修課程，為增進學生邏輯思考、慎思明辨、關注公共議題並具備議題思辨與論述能力，頗獲好評，目前朝向更通識課程開發，以期提供給社會學程同學也能選修。
